"
Сегодня невольно услышала диалог. К маме с маленьким ребенком подошла ее подруга. Потрепала ребенка по волосам и спросила: кем хочешь стать, когда вырастешь? Ребенок со скукой перечислил пару профессий, подруга мамы кивнула, и отключилась от ребенка.
У детей с детства спрашивают: «Кем ты хочешь стать?». Если вы об этом спрашивали детей, положив руку на сердце, ответьте, пожалуйста, с какой целью? А малознакомые ребенку люди такое обычно спрашивают для поддержания разговора или чтобы просто умилиться: какой милый малыш.
Такой вопрос закрепляет у ребенка идею: «Я могу знать, кем хочу быть. Если меня об этом спрашивают, значит, во мне есть эта информация и ее просто нужно найти внутри себя». Потом ребёнок вырастает и приходит к психологу с вопросом: «Чего я хочу? Я себя не понимаю. Давайте найдем чего я хочу». И подразумевает, что в нем ответ уже готов, просто нужно его извлечь. Но это работает, мягко говоря, не совсем так.
Чтобы понять чего хочу, важны два базовых условия:
1) я отменно чувствую свой внутренний отклик нравится/не нравится: хочу я этот йогурт или нет, нравятся ли мне танцы или нет, хочу ли на прогулку или нет;
2) пробую много разных действий, ошибаюсь, бросаю, пробую новое и каждый раз корректирую курс, иду за тем, куда манит внутренний отклик: попробовал танцы, не мое, бросил. Попробовал коньки, не мое. Попробовал теннис, о, нравится, но не очень. Попробовал бадминтон и настольный теннис. Ура, мое.
А обычно наоборот:
1) часто не дают сформироваться внутреннему отклику, сбивают чувствительность:
- не дают спать, выпихивая в 6 утра из кровати нестись делать Очень Важные Дела;
- пичкают едой, которая не нравится или когда он не хочет;
- объясняют, что ему холодно, когда на самом деле тепло;
- выбирают друзей и учёбу.
Конечно, взрослые хотят как лучше, чтобы «стал образованным человеком». Но такой образованный человек годам к тридцати понятия не имеет кто он и чего хочет, и только начинает прояснять свой внутренний отклик и что ему нравится.
2) не учат ошибаться. Любой новый опыт формируется в действиях через пробы и ошибки, а не поиск готовых ответов внутри головы.
Вместо этого:
- стыдят за ошибки;
- ругают, если не получилось с первого раза;
- не учат ставить результат учебы, заставляют делать миллион бесполезных и вредных действий, которые не ведут к нужному результату;
- не учат учиться, осваивать новый опыт, корректировать путь.
А потом взрослые искренне удивляются: почему ты не понимаешь, чего хочешь? Тебе же так нравилась математика и карате! И ребенок искренне говорит: не нравилось. Это вы так решили.
Поверх несформированного импульса «нравится/не нравится» и страха ошибок пытаются выпытать, кем он хочет быть. Даже на проф ориентацию отправляют. Увы, он даже не понимает чего на обед хочет, не то что кем хочет стать.
А ещё многие дети понятия не имеют как устроены профессии. Например, он когда-то увидел в мультике как аплодируют пилоту и теперь всем говорит: буду пилотом! Взрослые радуются и поощряют.
Когда этот вопрос полезен
1) Когда вы устанавливаете контакт с ребенком и выясняете, почему ему нравится именно эта профессия. И тогда он может сказать: я видел как хлопают пилоту, хочу чтобы и мне хлопали! И тогда можно пойти глубже, спросить, что именно нравится. Конечно ребенок не скажет прямо «хочу признания и восхищения, буду артистом и получать аплодисменты». Но можно мягко расспросить: а почему именно пилотом? Что именно нравится?
2) Когда вы изнутри описываете профессии. Можно вместе разобрать на видео примерах, а лучше сводить и показать как устроены разные работы изнутри, на самом деле.
3) Когда вы помогаете ребенку разобраться каков он: какой тип мышления, склонности, скорость реакций, моторика, усидчивость. И в каких профессиях это наиболее реализуемо.
А сейчас я отвечу на вопрос «кем хочешь стать когда вырастешь» от лица выросшего ребенка. Если это спрашивать «в лоб», без прояснений:
Чтобы я понял, кем хочу стать:
- научите меня понимать свои потребности и желания, тогда я научусь выбирать то, что мне нравится;
- научите, как понять свои склонности и таланты и применять их;
- поговорите со мной о том, как устроены разные работы изнутри, покажите мне видео или сводите показать как работают врачи, продавцы, строители, парикмахеры. Зная свои склонности, психотип, моторику, скорость реакции, я посмотрю и пойму, что из этого мне ближе;
- покажите мне, как жить в любви эмпатии и уважении, чувствовать внутренний импульс, чтобы я мог на это полагаться при выборе. А ещё научите меня бережно относиться к самому себе. Тогда я буду чувствовать себя ценным, важным и значимым, и буду выбирать работу по душе, а не брать то, что дают, даже если мне это не нравится просто потому, что мне страшно и стыдно претендовать на хорошее.
Конечно мы, родители, хотим дать своим детям всё самое-самое. Только иногда мы и сами не понимаем, что давать и как. И даём не то, что будет работать на цель в будущем: счастливый, самодостаточный человек, а идём привычными маршрутами. Мы молодцы, что любим своих детей. И будем ещё большими молодцами, если добавим в эту любовь то, что в будущем поможет ребенку стать классным специалистом. А это далеко не хорошие оценки, а умение чувствовать себя, ошибаться и идти к своей заранее поставленной цели.
Юлия Сыпачевская
Присоединяйтесь к ОК, чтобы подписаться на группу и комментировать публикации.
Нет комментариев