Что это за зона? Разберёмся вместе.
Термин «ЗБР» предложил выдающийся советский психолог Л.С. Выготский ещё в 30-е годы прошлого века. Он писал: «Зона ближайшего развития определяет функции, не созревшие ещё, но находящиеся в процессе созревания, которые созреют завтра, которые сейчас находятся ещё в зачаточном состоянии; функции, которые можно назвать не плодами развития, а почками развития, цветами развития, то есть тем, что только созревает».
Выготский отмечал, что на любом конкретном уровне развития существуют:
🔹 Проблемы, которые ребёнок может решить без посторонней помощи.
🔹 Проблемы, которые ребёнок может решить с какой-либо помощью.
🔹 Проблемы, которые ребёнок пока не может решить даже с какой-либо помощью.
Чтобы обучение было эффективным, оно должно сосредотачиваться на втором типе проблем, которые и относятся к ЗБР. Какую помощь может использовать ребёнок для их решения?
1. Помощь со стороны более осведомлённого другого (чаще всего педагога или родителя).
2. Социальные взаимодействия, которые позволяют ученику практиковать свои навыки. Порой ребёнку не обязательно нужна помощь взрослого. Во время совместного решения проблемы с ровесниками (которые находятся на одном уровне) ученики могут сделать то, на что не были способны в одиночку.
3. Специальные вспомогательные инструменты. К ним могут относиться инструкции, памятки, дополнительные ресурсы. Обычно такие инструменты предлагает педагог. Но возможны варианты, когда ученик, например, сам увидел ролик в интернете, который помог ему разобраться в вопросе.
Что нужно учитывать при работе в ЗБР?
🔹 Это подвижная зона. По мере того как ученик приобретает новые навыки, зона постепенно продвигается вперёд. Поэтому важно, чтобы задания не оставались на одном уровне, а усложнялись по мере обучения ребёнка.
🔹 На первом этапе требуется диагностика, чтобы определить ЗБР конкретного ученика. Она может проходить в любой форме: от беседы до теста, от наблюдения до организации викторины.
🔹 Задания, которые ученики могут с лёгкостью выполнить самостоятельно, не разовьют их навыки. То есть задачи должны быть на уровень выше.
🔹 Одновременно язык заданий должен соответствовать уровню ученика. Это облегчает понимание задачи и ускоряет прогресс.
🔹 Открытые вопросы помогают перевести обучение в ЗБР. При этом учителю важно не давать на них быстрых ответов. Если ученики не могут ответить, лучше использовать дополнительные наводящие вопросы, которые помогут дойти до ответа самостоятельно.
А вы стараетесь учитывать ЗБР учеников при планировании уроков? Расскажите в комментариях.
Источник: 4brain.ru #советы_просвещение
https://prosv.ru/catalog/uchebnaya-literatura-lingvotest/?erid=2VSb5wa4NbJ Срок действия акции: до 31 августа.
...Присоединяйтесь к ОК, чтобы подписаться на группу и комментировать публикации.
Нет комментариев