Дизритмия. Что это?
Запись на диагностику с нейропсихологом ( детей с 4 лет, взрослых любого возраста) с применением оборудования биологически активной связи и интерактивного метронома по телефону 8-993-542-6619.
Или по ссылке ⤵️⤵️⤵️ http://wa.me/9935426619 Дети с заиканием, логоневрозом и даже запинками в речи должны быть обязательно обследованы нейропсихологом и логопедом.
Нет одинаковых людей ни по внешности, ни по психическому статусу. Нет и одинаковых электроэнцефалограмм. Есть похожие, но при внимательном рассмотрении чем-нибудь они все же отличаются друг от друга и коррелируют с индивидуальными личностными особенностями.
В этом свете невротические паттерны ЭЭГ( электроэнцефалограммы) сами по себе не могут рассматриваться как непременный признак болезни, собственно как и ряд клинических вариантов особенностей психики.
К примеру, просто факт повышенной тревожности у человека — это вовсе не болезнь.
Тревожность филогенетически является защитным механизмом самосохранения.
Важным является не сам факт тревожности, а степень ее выраженности. Если она выходит за рамки целесообразности и «мешает жить» человеку, заставляет обращаться за помощью к врачу, то в таком случае ее необходимо трактовать как симптом.
Подавляющее число людей, у которых выявляется такая ЭЭГ, даже не подозревают о том, что у них имеется какая-то, с позиции нейрофизиолога, аномалия.
Они вполне компенсированы, активных жалоб не предъявляют, а состояния внутренней напряженности, иногда немотивированной вспыльчивости понимаются как особенности характера.
Что собственно верно, так как лечить их нет никакой необходимости. Умеренное преобладание восходящих активирующих влияний над тормозящими — это их вариант функционирования мозговой деятельности.
Когда баланс восходящая «активация — торможение» достигает некоторого функционального предела, тогда уже появляются жалобы на состояние внутреннего напряжения (следует подчеркнуть, что симптомы тревожности, как правило, отсутствуют), сложности с процессом засыпания, ночные пробуждения, проблемы с памятью и другое.
✅️В таких случаях низковольтная дизритмия начинает приобретать значимость диагностического уровня.
🔶️Общая информация🔶️Заикание, логоневроз, запинки в речи, дизритмия🔶️
Заикание у детей – расстройство темпо-ритмической стороны речи, вызванное повторяющимися судорогами в артикуляционном, голосовом или дыхательном отделе речевого аппарата.
Заикание у детей характеризуется «застреванием» на отдельных звуках, их неоднократным, непроизвольным повторением, сопутствующими движениями, речевыми уловками, логофобией, вегетативными реакциями.
Дизартрия – это тяжелое расстройство речи, при котором она становится нечленораздельной и невнятной. Состояние обычно связано с поражением нервной системы и требует полноценного обследования с последующей комплексной коррекцией, которая включает как медикаментозные и физиотерапевтические методики, так и занятия с логопедом.
Локализация патологического процесса, приводящая к дизартрии у детей, может развиваться на разных уровнях нервной системы, ответственных за формирование звуков, логическую стройность рассказа:
🔸️ядра черепных нервов, отвечающих за нервный контроль языка, губ, мягкого неба и т.д.;
🔸️проводящие пути между корой и церебральными ядрами;
🔸️подкорковые центры;
🔸️мозжечок и пути, проводниковые пути от него и к нему;
🔸️кора головного мозга.
Грамотная коррекция заикания, которая приводит к устойчивым результатам обязательно должна включать нейрокоррекционный комплекс мер (нейропсихологическую коррекцию БОС, нейроакустические программы БОС ) и систему «правильных» логопедических занятий.
Заикание у детей – непреднамеренные остановки, запинки в устной речи, возникающие вследствие судорожного состояния речевой мускулатуры.
Нужно обязательно помнить, что кроме речевых судорог, заикание у детей сопровождается нарушением высшей нервной деятельности, которое в одних случаях может быть связано с невротической реакцией, в других – с органическим поражением ЦНС. Поэтому было бы неправильно рассматривать заикание у ребенка как чисто речевую проблему; изучение и коррекция заикания у детей невозможны без интеграции знаний из области неропсихологии и развития зон головного мозга.
Именно там лежит корень проблем с запинками в речи.
В зависимости от патогенетических механизмов, лежащих в основе запинок, выделяют 2 формы заикания у детей: невротическую (логоневроз) и неврозоподобную.
Невротическое заикание у детей является функциональным расстройством; неврозоподобное связано с органическим поражением нервной системы и мозга.
Ритм ЭЭГ (англ. rhythm) – регулярный (имеющий постоянную частоту) тип электрической активности, соответствующий некоторому определенному состоянию мозга и связанный с определенными церебральными механизмами. При описании ритма указывается его частота, типичная для определенного состояния и области мозга, амплитуда и некоторые характерные черты его изменений во времени при изменениях функциональной активности мозга. Основные ритмы ЭЭГ связаны с различными состояниями человека.
У детей, страдающих заиканием, часто выявляется энурез, ночные страхи, повышенная тревожность и ранимость. Поэтому игнорировать запинки и «запускать» эту проблему ОПАСНО.
Перинатальные повреждения головного мозга у детей могут быть связаны с токсикозами беременности, гемолитической болезнью плода, внутриутробной гипоксией и асфиксией в родах, родовыми травмами – и всё это в последствие может привести к заиканию и запинкам в речи.
Развитию заикания более подвержены дети физически ослабленные, с недостаточно развитым чувством ритма, общими моторными навыками, мимикой и артикуляцией.
Увеличение частоты случаев заикания напрямую связывается с внедрением в повседневную жизнь компьютерных игр, различных компьютерных технологий, обрушивающих огромный поток аудиовизуальной информации на неокрепшую нервную систему детей.
Следует помнить, что процессы созревания коры больших полушарий, оформление функциональной асимметрии деятельности головного мозга в основном завершаются к 5 годам жизни, поэтому воздействие любого чрезмерного по силе или длительности раздражителя может привести к нервному срыву и заиканию у детей.
К непосредственным причинам заикания у детей также относят одномоментные психические потрясения или длительные травматизации психики.
К возникновению заикания у детей может привести подражание заикающимся, перегрузка сложным речевым материалом, переучивание леворукости. Специалисты указывают на связь заикания у детей с левшеством, другими речевыми нарушениями (дислалией, тахилалией, дизартрией, ринолалией). Вторичное заикание у детей может возникать на фоне моторной алалии.
В случае неврозоподобного заикания, возникающего на фоне органического поражения ЦНС в перинатальном или раннем периоде развития ребенка, расстройство развивается постепенно. Неврозоподобное заикание у детей появляется с момента начала речи или в возрасте 3-4 лет, т. е. в период становления фразовой речи.
У детей с неврозоподобным заиканием нарушена общая моторика: их движения неуклюжи, скованы, стереотипны. Характерна вялая мимика, плохой почерк; часто возникают дисграфия, дислексия и дискалькулия. Течение неврозоподобного заикания у детей относительно постоянно; ухудшения речи могут вызываться переутомлением, повышенной речевой нагрузкой, соматической ослабленностью.
✅️При неврологическим обследовании выявляются множественные признаки поражения ЦНС; по данным ЭЭГ – повышенная судорожная готовность.
К основным симптомам заикания у детей относятся речевые судороги, расстройства физиологического и речевого дыхания, сопутствующие движения, речевые уловки и логофобия.
Речь детей с заиканием часто сопровождается непроизвольными сопутствующими движениями: подергиванием мышц лица, раздуванием крыльев носа, морганьем, раскачиванием туловища и т. п. Нередко заикающиеся используют так называемые двигательные и речевые уловки, преследующие цель скрыть запинки (улыбку, зевание, покашливание и пр.).
К речевым уловкам относятся эмболофразии (употребление ненужных звуков и слов – «ну», «это», «там», «вот»), изменение интонации, темпа, ритма, речи, голоса и пр.
Трудности в речевом общении вызывают у детей с заиканием логофобию (боязнь речи в целом) или звукофобию (боязнь произнесения отдельных звуков). В свою очередь навязчивые мысли о заикании способствуют еще большему усугублению речевого неблагополучия у детей.
Нейропсихологическая коррекция – это наиболее эффективный на сегодняшний день безмедикаментозный метод помощи детям с заиканием, не имеющий никаких побочных действий.
При грамотном профессиональном подходе – самый результативный и устойчивый метод, потому что основан на тренировке Мозга и определенных его зон!!!
Программа коррекции разрабатывается индивидуально для каждого ребенка на основе классических нейропсихологических методов .
Программа нейропсихологической коррекции строится строго исходя из индивидуальных особенностей каждого ребёнка, целей и задач коррекции, и прописывается специалистом строго индивидуально для каждого ребенка на основе нейропсихологической диагностики и аппаратного обследования приборами.
Нейропсихологическая коррекция позволяет ребенку безмедикаментозно преодолеть заикание и коммуникации.
Нейропсихологическая коррекция оказывает терапевтическое воздействие на организм — улучшает эмоциональное и физическое состояние, повышает самооценку и уверенность в себе, раскрывает внутренние резервы и способности, развивает дополнительные скрытые возможности головного мозга.
💠Форма проведения занятий индивидуальная.💠
В результате нейропсихологической диагностики составляется профиль трудностей ребенка, на основе которого разрабатывается нейропсихологическая программа коррекции ребенка, которая может интегрировать в себя следующие методики:
1. Нейропсихологическая коррекция с расширенной программой мозжечковой стимуляции с БОС ;
2. Нейропсихологическая коррекция с БОС видеобиоуправлением;
3. Нейропсихологическая коррекция с программой "Ритмо-БОС" Интерактивный метроном.
4. Нейропсихологическая стимуляция правильного дыхания с программным комплексом БОС - Реакор.
5. Нейропсихологическая стимуляция КГР ( кожно-гальваническая реакция) для снижения Тета-ритма с БОС- Реакор .
6. Нейропсихологическая стимуляция отдела головного мозга: Повышение Альфа-ритма с БОС- Реакор.
7.Нейропсихологическая стимуляция для нормализации Бета/Тета-ритма с БОС- Реакор.
8. Нейропсихологическая стимуляция Сенсомоторного ритма с БОС- Реакор.
При правильной организации коррекционно-реабилитационной работы у большинства детей заикание полностью исчезает. Возможны рецидивы заикания в школьном возрасте и пубертатном периоде. Наиболее устойчивые результаты отмечаются при коррекции заикания у дошкольников. Чем больше стаж заикания, тем более длительная нейрокоррекционная работа должна быть.
#заикание #дизритмия #метроном #ритмобос #нейропсихологтюмень #логоневроз #реакор #эгоскоп
Присоединяйтесь к ОК, чтобы подписаться на группу и комментировать публикации.
Нет комментариев