Урок манипулирования массовым сознанием
Урок манипулирования массовым сознанием, который поможет понять, как нацистам во время второй мировой войны, удалось изменить настроения рядовых жителей Германии.
Очень полезно для понимания ситуации на Украине (и не только)
В 1967 году Рон Джонс преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны, один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента.
Понедельник
В понедельник он прочел детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренировался, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает
балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении ученого, увлеченного поиском научной идеи. Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учёбе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы чётко и живо, и они с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.
Вторник
Во вторник, учитель вошел в класс и обнаружил, что все молча сидят в положении «смирно». Некоторые из учеников улыбались. Но большинство смотрели прямо перед собой с искренним сосредоточенным выражением, мышцы шеи напряжены, никаких признаков улыбок, мыслей и даже вопросов. Джонс объяснил классу силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила в дисциплине, сила в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей Волны. В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом.
Среда
В среду Джонс выдал членские билеты всем ученикам. Ни один человек не захотел покинуть аудиторию. Тринадцать учеников ушли с других уроков, чтобы принять участие в эксперименте. Учитель выдал каждому членский билет. На трех билетах он поставил красные крестики и сообщил их получателям, что им дано специальное задание сообщать обо всех, кто не подчиняется правилам класса. Однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе. Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить всё родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны. К концу дня в организацию было принято более двухсот учеников. Многие отнеслись к своему участию в Третьей Волне с полной серьезностью. Они требовали от других учеников строгого соблюдения правил и запугивали тех, кто не принимал эксперимент всерьез.
Четверг
К четвергу численность класса возросла до восьмидесяти человек. Джонс говорил о том, что такое гордость. «Гордость — это нечто большее, чем знамена и салюты. Гордость — это то, чего у вас никто не может отнять. Быть гордым — значит знать, что ты лучший… Это чувство нельзя уничтожить…» Он объяснил ученикам, что они — часть общенациональной молодёжной программы, чьей задачей являются политические преобразования на благо народа. «Все, что мы до сих пор делали, было подготовкой к настоящему делу.
По всей стране преподаватели набирают и тренируют молодежные отряды, которые с помощью дисциплины, общности, гордости и действий могли бы показать нации, что общество может стать лучше. Если мы сможем изменить порядки в этой школе, то мы сможем изменить порядки на фабриках, магазинах, в университетах и во всех других организациях. Вы — избранная группа молодых людей, которые помогут этому делу. Если вы выступите вперед и покажете, чему вы научились за последние четыре дня… мы сможем изменить судьбу нашего народа». Джонс велел четырём конвоирам вывести из аудитории и сопроводить в библиотеку трёх девушек, чья лояльность была сомнительна. Затем он рассказал, что в полдень пятницы о Третьей Волне по телевидению объявит лидер движения и новый кандидат на президентский пост.
Пятница
В пятницу 200 учеников набились в кабинет. Не было ни одного свободного места. Всюду висели знамена Третьей Волны. Ровно в двенадцать часов Джонс закрыл двери и выставил у каждой по часовому. Друзья Джонса изображали фотографов, кружа по аудитории. «Перед тем, как включить национальную пресс-конференцию, которая начнется через пять минут, я хочу продемонстрировать прессе, как мы подготовлены». С этими словами учитель отдал салют. В ответ сразу же автоматически взметнулось двести рук. Тогда он произнес девиз «Сила в дисциплине». Его повторил многоголосый хор. Девиз произносили снова и снова. С каждым разом отклик толпы становился все громче. В пять минут первого Джонс включил телевизор, но на экране ничего не появилось.
Тогда он обратился к ученикам «Слушайте внимательно. Нет никакого вождя! Не существует никакого общенационального молодежного движения под названием Третья Волна. Вами манипулировали, вас подталкивали ваши собственные амбиции, и вы оказались в том положении, в каком находитесь сейчас. Вы ничем не лучше и не хуже тех немцев, которых мы изучали. Вы думали, что вы — избранные, что вы лучше тех, кого нет в этой комнате. Вы продали свою свободу за удобства, которые дают дисциплина и
Комментарии 49
Он покончил с ношением паранджи, издав простой Закон с немедленным эффектом: все турецкие женщины имеют право одеваться так, как они хотят.
Тем не менее, все проститутки должны носить паранджу.
***
Этот закон - действует и в наши дни.
Такое мог написать только МУСУЛЬМАНИН.
И далее - я объясню и аргументирую этот вывод.
Поскольку ИСЛАМ - самая юная религия, ей присущ "юношеский максимализм", и именно поэтому Ислам - такая глупая и гнилая религия.
Не исключено, что через пару тысяч лет Ислам повзрослеет и остепенится.
Но пока что - вот такая ситуация... с этой не повзрослевшей религией.
Спросите - в какой религии такое возможно, чтобы после того, как 13-летнюю девственницу изнасилуют трое женатых мусульман - 13-летнего ребенка суд Шариата может приговорить к смертной казни в виде побития камнями?
И сто человек из ста ответят: - такое возможно только в ИСЛАМЕ.
Такой приговор вынесен и приведен в исполнение в Сомали 27 октября 2008 года:
ВОЗРАСТ ОСНОВНЫХ МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ:
1) Самая древняя религия: ИНДУИЗМ - возник между IX и V ВЕКами до нашей Эры (!!!)
2) Далее следует КОНФУЦИАНСТВО, данные о нем датируются VIII-V в ВЕКом до нашей Эры.
3) Третьим по возрасту является БУДДИЗМ: середина I-го тысячелетия до нашей Эры.
(хотя - БУДДИЗМ по-сути это даже не религия, а религиозно-философское учение)
4) Четвертым является ИУДАИЗМ, который зародился во II-ом ВЕКе до нашей Эры.
5) Пятой по возрасту религией является ХРИСТИАНСТВО - I-й ВЕК нашей Эры.
6) Самой незрелой, юной религией является ИСЛАМ. Он возник совсем недавно - в 600-х годах Нашей Эры.
Взрослые - степенны, взвешенны, мудры.
Юные - эмоционально возбудимы, импульсивны и глупы.
Именно поэтому Ислам - является такой незрелой и недоделанной и агрессивной религией.
Может быть, лет через 1000 или 2000 и мусульмане повзрослеют, а пока - это самые невежественные, самые тупые, самые жес
...ЕщёВОЗРАСТ ОСНОВНЫХ МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ:
1) Самая древняя религия: ИНДУИЗМ - возник между IX и V ВЕКами до нашей Эры (!!!)
2) Далее следует КОНФУЦИАНСТВО, данные о нем датируются VIII-V в ВЕКом до нашей Эры.
3) Третьим по возрасту является БУДДИЗМ: середина I-го тысячелетия до нашей Эры.
(хотя - БУДДИЗМ по-сути это даже не религия, а религиозно-философское учение)
4) Четвертым является ИУДАИЗМ, который зародился во II-ом ВЕКе до нашей Эры.
5) Пятой по возрасту религией является ХРИСТИАНСТВО - I-й ВЕК нашей Эры.
6) Самой незрелой, юной религией является ИСЛАМ. Он возник совсем недавно - в 600-х годах Нашей Эры.
Взрослые - степенны, взвешенны, мудры.
Юные - эмоционально возбудимы, импульсивны и глупы.
Именно поэтому Ислам - является такой незрелой и недоделанной и агрессивной религией.
Может быть, лет через 1000 или 2000 и мусульмане повзрослеют, а пока - это самые невежественные, самые тупые, самые жестокие, самые внушаемые, самые агрессивные люди.
Если человек исповедует ислам - то он более радикален во взглядах, он может и не быть террористом, но склонность к этому имеет любой мусульманин.
А вот если взять террориста - то он на 99,9% - исповедует именно ислам!
Более взрослые нации и религии - ведут себя мудро и взвешенно, и не такие воинственные и более миролюбивы, и детей рожают: на семью 2 - 3 ребенка максимум.
Напротив приверженцы ислама - агрессивно рекламируют свою ущербную религию, агрессивно настроены к другим религиям (я насчитал 109 Аятов в Коране, где мусульманская религия призывает убивать представителей других религий)
Мусульмане и невежественны и глупы и поэтому и плодятся, как тараканы и закомплексованны - заставляют своих женщин носить паранджу, опасаясь, что женщины от них сбегут к другим, более мужественным.
Это ж какими дебилами надо быть, чтобы восхвалять ПРЕДАТЕЛЬСТВО ???
Такое восхваление измены своей вере (православию) в пользу ИСЛАМА - приводит мусульман в олигофренический экстаз.
Но... не будем судить строго инфантильных, невежественных мусульман...
Они - по-детски глупы.