Предыдущая публикация
#24
ЛЕТОПИСЬ ШКОЛЫ
275-летию Ростова-на-Дону: 275 заметок о нашей школе
Часть 27
261) Газета «Радуга» (Декабрь – январь 2010 года)
262) Второй вариант газеты «Радуга» (Декабрь 2009 г.)
263) ЖИЗНЕТВОРЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ЛИЦЕЯ №57
Образовательная система лицея функционирует в соответствии с гуманистической концепцией жизнетворчества, согласно которой главной ценностью образовательного процесса является ребёнок. Целью работы лицея является воспитание личности с доминирующей потребностью и способностью к творческому познанию и преобразованию себя, отношений с окружающей действительностью. Центральное место в образовательной системе лицея занимает творческое пространство, образуемое в результате взаимопроникновения модулей «Академия» (познавательное творчество), «Клуб» (досуговое творчество), «Мастерская» (организаторское творчество).
Учебно-исследовательская работа в лицее строится согласно данным модулям. Одним из главных методологических принципов исследовательской работы выступает рефлексивно-креативный подход. Учащиеся овладевают опытом индивидуального и коллективного жизнетворчества посредством универсальных общечеловеческих, познавательных, нравственных ценностей; адекватными способами жизнедеятельности, оценочной деятельности, способности к рефлексии, саморегуляции, умениями самосовершенствования. Учебно-исследовательская деятельность предполагает ознакомление учащихся с различными методами выполнения исследовательских работ, способами сбора, обработки и анализа информации, направлена на выработку умения обобщать данные и формулировать результат. В ходе учебно-исследовательской деятельности обучающиеся используют приемы, соответствующие методам изучаемой науки, не ограничиваются только усвоением новых знаний, а находят новые вопросы в уже известном, используют дополнительные источники информации, применяют разнообразные методы познавательной деятельности. Тематика учебно-исследовательской деятельности определена содержанием школьной программы и предполагает получение субъективной научной новизны – достоверного результата, обладающего новизной только для данного исследователя.
В содержании образования выделен опыт творческой деятельности учащихся. Главное в формировании опыта творческой деятельности – обеспечить высокую интеллектуальную активность школьников в их познавательном творчестве. Единство инвариантного и вариативного в учебных планах создаёт реальные предпосылки для осуществления индивидуально-творческого подхода в обучении, содействует само актуализации и самореализации личности.
Разработана модель педагогических условий развития творческого потенциала школьников, которая представлена личностными ценностными, и деятельностными характеристиками, а также целевым структурно-содержательным и процессуальным компонентами. В качестве педагогических условий развития творческого потенциала определены: учет возрастных, индивидуально-психологических, личностных особенностей детей и уровня личностного развития; обеспечение свободного творческого саморазвития всех участников педагогического процесса; формирование содержательно-целевой установки учителя на реализацию личностно ориентированного образования, технологии жизнетворчества; создание атмосферы, способствующей личностному творчеству учащихся; признание сотворчества участников ведущим типом образовательного взаимодействия и отношений; сочетание совместной деятельности с самостоятельной деятельностью школьника.
Одарённые дети в школе жизнетворчества характеризуются повышенной интеллектуальной активностью и познавательным творчеством, успешным овладением «школ самостановления – Я творю себя, Я творю отношения, Я творю окружающий мир, Я творю свою жизнь»: самопознанием, самоанализом, саморазвитием; позитивной динамикой развития творческого потенциала, создающей предпосылки для самореализации личности в творчестве; умением работать со справочной литературой, с большим количеством информации, моделировать ситуации, находить аналогии, сравнивать, упрощать; способностью вести внутренний диалог с самим собой; чуткостью к противоречиям, критичностью; успешным овладением информационными технологиями и ключевыми способностями к творческой самореализации, способностью к творческой деятельности – творческой рефлексии.
На протяжении многих лет в лицее формировалась система организации исследовательской деятельности обучающихся, ведущими формами исследовательской и творческой деятельности в которой являются кружки, факультативы, проектная деятельность, которая предполагает планирование и осуществление практической деятельности проблемного характера и приносит конкретную общественную пользу, защита рефератов, предметные олимпиады, научно-практическая конференция.
Исследовательскую деятельность лицеисты осуществляют и во время уроков и о внеурочное время. Создание определенных организационно–педагогических условий в школе для развития исследовательской деятельности учащихся, позволяет максимально учитывать способности и потребности учащихся и содействует формированию их исследовательской культуры, что в свою очередь ведет к повышению качества образования.
Основными направлениями работы учителей лицея являются: включение в учебно-исследовательскую деятельность способных обучающихся в соответствии с их учебными и научными интересами, обучение их работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования, оказание практической помощи воспитанникам в проведении экспериментальной и исследовательской работы, рецензирование их рефератов и исследовательских работ, организация летних полевых экспедиций. Наши воспитанники являются постоянными участниками геоэкологического практикума «Наша Родина Россия», результаты представляют на осенней сессии ДАНЮИ. Руководителем этой работы является учитель географии Украйченко А.А.
Чем раньше обучающиеся будут вовлечены в исследовательскую деятельность, тем результативнее она будет в дальнейшем. Именно поэтому лицеисты привлекаются к исследовательской деятельности, едва переступив порог школы. Более 10 лет в школе работает НОУ «Эврика» в состав которого входят интеллектуальный клуб "РО-ЗА", секции краеведческой направленности (Экологический клуб" Радуга", клуб "Патриотов родины", "Движение лидеров»). Работа клуба «Эврика» направлена на формирование у обучающихся умения строить стратегии решения проблемы, идеи. Уникальность клуба «РО-ЗА» заключается в том, что его участниками являются обучающиеся начальной школы. Уже на начальной стадии обучения они знакомятся с методами исследовательской деятельности, проводят свои первые исследования. Хочется отметить, что в лицее соблюдается единство урочной и внеурочной исследовательской деятельности. Основная часть лицеистов в начальной школе обучается по системе Эльконина – Давыдова, которая способствует развитию у детей критического и абстрактного мышления, умения анализировать информацию, делать выводы и обобщения. Это и обусловливает в дальнейшем успешность учебно-исследовательской деятельности в лицее.
Анализ участия детей школы в различных конкурсах, смотрах, городских и областных олимпиадах по различным предметным областям показывает, что в школе имеется довольно значительная категория одарённых и талантливых детей, чей творческий потенциал нужда¬ется в поддержке и развитии. Среди воспитанников лицея победители международных интеллектуальных олимпийских игр в г. Москве по развивающему обучению: Кострица Анастасия, Головатюк Вячеслав, Скакалина Екатерина, Мартиросов Артём, Чухлебова Аксинья, Яшина Виолетта, Попова Елена. Наши выпускники имеют высокие достижения в области искусства, неоднократно становились победителями международных конкурсов по изобразительному искусству в странах Европы и в Японии, а также по музыкальному образованию в странах Европы: Сподарь Екатерина, Лавринович Виктор, Есаян Эрик. В 2009 году ученицы Лопатина Е. и Епишина Л. Участвовали в олимпиаде по географии, которую проводил Московский педагогический институт, Лопатина Е. заняла 1 место, ее работа отмечена дипломом 1 степени (рук. Гоголева М.Я). Ученица 9 класса Шип Маргарита (учитель Дрозд М.Г.) успешно прошла отборочный тур заочной олимпиады по математике, которую проводил Всероссийский заочный физико-математический лицей «Авангард» и получила приглашение обучаться в лицее. Ученица 11 класса Варламова Е. (рук.Срабионян С.м.) заняла 2 место на научно-практической конференции ДАНЮИ на секции краеведения. Получили высокую оценку жюри исследовательские работы ученика 9 класса Проценко Н. (физика, рук. Сысоева М.В.), ученицы 11 класса Добрышиной Кристины (химия, рук. Чебуков В.М.)
Существующая в лицее система дополнительного образования позволяет выявлять и развивать возможности одарённых детей, организовано углубленное изучение предметов, преподавание развивающих курсов разной тематики.
В течение многих лет в лицее сложилась традиция проведения интегрированных дней различной тематики, в ходе подготовки к которым обучающиеся проводят большую исследовательскую работу по разным направлениям, результаты этой работы представляются в виде защиты проектов, творческих работ, монтаже, проводятся интересные инсценированные интегрированные праздники («Великие люди России», «Мы живем на Дону» и др.) Такая работа стимулирует познавательную и творческую активность лицеистов.
Обучающиеся и педагоги нашего лицея активно сотрудничают с ДАНЮИ, принимают участие в неделе науки ДАНЮИ, в лектории «Горизонт». Совместно с исследовательским отделом ДОД ДТД и М г.Ростова-на-Дону проводятся круглые столы, семинары, организуются встречи с учеными. Следует отметить, что работа НОУ в лицее существует по схеме ЛИЦЕЙ-ДАНЮИ-ЮФУ. На сегодняшний день мы сотрудничаем с геолого-географическим, биолого-почвенным, физическим, экономическим факультетами ЮФУ, с факультетом математики и информатики ПИ ЮФУ.
Успешность исследовательской деятельности лицеистов во многом зависит от умения педагогов подготовить и направить обучающихся в их работе. В 2008 году учителя нашего лицея прошли обучение на базе ЮФУ и получили сертификаты участников семинара «Основы учебно-исследовательской деятельности». Учителя Маскаева Е.М., Дрозд М.Г., Украйченко А.А., Срабионян С.М., Чебуков В.М., Яшина Ю.К., Сысоева М.В., Мачуха И.И., Иванкова Е.М., Семенова С.В. систематически занимаются организацией исследовательской деятельности в лицее, работы их воспитанников неоднократно отмечались дипломами ДАНЮИ.
Перспективой развития исследовательской деятельности в школе является открытие Центра работы с родителями, деятельность которого будет направлена на создание условий для творческого развития детей, обеспечение педагогической и психологической поддержки в выявле¬нии и работе с ранней одарённостью (на базе ДОУ "Рябинушка"), оказание содействия учащимся в разработке социальных проектов, выявление детей, интересующихся профессиями, представителями которых являются родители учащихся. Актуальность открытия центра определяется необходимостью интеллектуальной поддержки детей, восприятия образования как личностно-значимой ценности; создание условий для построения индивидуального маршрута развития детей в культурно-информационной образовательной среде; формированием мотивационной сферы учащихся посредством развития субъектных свойств: самопознания, самооценки, самореализации и т. д.; оказанием помощи и педагогической поддержки детям в самоутверждении и творческой самореализации, в решении жизненных проблем, актуальных для выживания ребёнка на каждом этапе его возрастного развития.
Горба Г.В., директор МОУ лицей № 57 г. Ростова-на-Дону
Иванкова Е.В., к.п.н., учитель начальных классов
Дрозд М.Г., учитель высшей категории, зам.директора по УВР
Семенова С.В., учитель высшей категории, зам.директора по УВР
(«Вестник ДАНЮИ» №2. Типография Южного федерального университета. 2009 г.)
Образовательная система лицея функционирует в соответствии с гуманистической концепцией жизнетворчества, согласно которой главной ценностью образовательного процесса является ребёнок. Целью работы лицея является воспитание личности с доминирующей потребностью и способностью к творческому познанию и преобразованию себя, отношений с окружающей действительностью. Центральное место в образовательной системе лицея занимает творческое пространство, образуемое в результате взаимопроникновения модулей «Академия» (познавательное творчество), «Клуб» (досуговое творчество), «Мастерская» (организаторское творчество).
Учебно-исследовательская работа в лицее строится согласно данным модулям. Одним из главных методологических принципов исследовательской работы выступает рефлексивно-креативный подход. Учащиеся овладевают опытом индивидуального и коллективного жизнетворчества посредством универсальных общечеловеческих, познавательных, нравственных ценностей; адекватными способами жизнедеятельности, оценочной деятельности, способности к рефлексии, саморегуляции, умениями самосовершенствования. Учебно-исследовательская деятельность предполагает ознакомление учащихся с различными методами выполнения исследовательских работ, способами сбора, обработки и анализа информации, направлена на выработку умения обобщать данные и формулировать результат. В ходе учебно-исследовательской деятельности обучающиеся используют приемы, соответствующие методам изучаемой науки, не ограничиваются только усвоением новых знаний, а находят новые вопросы в уже известном, используют дополнительные источники информации, применяют разнообразные методы познавательной деятельности. Тематика учебно-исследовательской деятельности определена содержанием школьной программы и предполагает получение субъективной научной новизны – достоверного результата, обладающего новизной только для данного исследователя.
В содержании образования выделен опыт творческой деятельности учащихся. Главное в формировании опыта творческой деятельности – обеспечить высокую интеллектуальную активность школьников в их познавательном творчестве. Единство инвариантного и вариативного в учебных планах создаёт реальные предпосылки для осуществления индивидуально-творческого подхода в обучении, содействует само актуализации и самореализации личности.
Разработана модель педагогических условий развития творческого потенциала школьников, которая представлена личностными ценностными, и деятельностными характеристиками, а также целевым структурно-содержательным и процессуальным компонентами. В качестве педагогических условий развития творческого потенциала определены: учет возрастных, индивидуально-психологических, личностных особенностей детей и уровня личностного развития; обеспечение свободного творческого саморазвития всех участников педагогического процесса; формирование содержательно-целевой установки учителя на реализацию личностно ориентированного образования, технологии жизнетворчества; создание атмосферы, способствующей личностному творчеству учащихся; признание сотворчества участников ведущим типом образовательного взаимодействия и отношений; сочетание совместной деятельности с самостоятельной деятельностью школьника.
Одарённые дети в школе жизнетворчества характеризуются повышенной интеллектуальной активностью и познавательным творчеством, успешным овладением «школ самостановления – Я творю себя, Я творю отношения, Я творю окружающий мир, Я творю свою жизнь»: самопознанием, самоанализом, саморазвитием; позитивной динамикой развития творческого потенциала, создающей предпосылки для самореализации личности в творчестве; умением работать со справочной литературой, с большим количеством информации, моделировать ситуации, находить аналогии, сравнивать, упрощать; способностью вести внутренний диалог с самим собой; чуткостью к противоречиям, критичностью; успешным овладением информационными технологиями и ключевыми способностями к творческой самореализации, способностью к творческой деятельности – творческой рефлексии.
На протяжении многих лет в лицее формировалась система организации исследовательской деятельности обучающихся, ведущими формами исследовательской и творческой деятельности в которой являются кружки, факультативы, проектная деятельность, которая предполагает планирование и осуществление практической деятельности проблемного характера и приносит конкретную общественную пользу, защита рефератов, предметные олимпиады, научно-практическая конференция.
Исследовательскую деятельность лицеисты осуществляют и во время уроков и о внеурочное время. Создание определенных организационно–педагогических условий в школе для развития исследовательской деятельности учащихся, позволяет максимально учитывать способности и потребности учащихся и содействует формированию их исследовательской культуры, что в свою очередь ведет к повышению качества образования.
Основными направлениями работы учителей лицея являются: включение в учебно-исследовательскую деятельность способных обучающихся в соответствии с их учебными и научными интересами, обучение их работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования, оказание практической помощи воспитанникам в проведении экспериментальной и исследовательской работы, рецензирование их рефератов и исследовательских работ, организация летних полевых экспедиций. Наши воспитанники являются постоянными участниками геоэкологического практикума «Наша Родина Россия», результаты представляют на осенней сессии ДАНЮИ. Руководителем этой работы является учитель географии Украйченко А.А.
Чем раньше обучающиеся будут вовлечены в исследовательскую деятельность, тем результативнее она будет в дальнейшем. Именно поэтому лицеисты привлекаются к исследовательской деятельности, едва переступив порог школы. Более 10 лет в школе работает НОУ «Эврика» в состав которого входят интеллектуальный клуб "РО-ЗА", секции краеведческой направленности (Экологический клуб" Радуга", клуб "Патриотов родины", "Движение лидеров»). Работа клуба «Эврика» направлена на формирование у обучающихся умения строить стратегии решения проблемы, идеи. Уникальность клуба «РО-ЗА» заключается в том, что его участниками являются обучающиеся начальной школы. Уже на начальной стадии обучения они знакомятся с методами исследовательской деятельности, проводят свои первые исследования. Хочется отметить, что в лицее соблюдается единство урочной и внеурочной исследовательской деятельности. Основная часть лицеистов в начальной школе обучается по системе Эльконина – Давыдова, которая способствует развитию у детей критического и абстрактного мышления, умения анализировать информацию, делать выводы и обобщения. Это и обусловливает в дальнейшем успешность учебно-исследовательской деятельности в лицее.
Анализ участия детей школы в различных конкурсах, смотрах, городских и областных олимпиадах по различным предметным областям показывает, что в школе имеется довольно значительная категория одарённых и талантливых детей, чей творческий потенциал нужда¬ется в поддержке и развитии. Среди воспитанников лицея победители международных интеллектуальных олимпийских игр в г. Москве по развивающему обучению: Кострица Анастасия, Головатюк Вячеслав, Скакалина Екатерина, Мартиросов Артём, Чухлебова Аксинья, Яшина Виолетта, Попова Елена. Наши выпускники имеют высокие достижения в области искусства, неоднократно становились победителями международных конкурсов по изобразительному искусству в странах Европы и в Японии, а также по музыкальному образованию в странах Европы: Сподарь Екатерина, Лавринович Виктор, Есаян Эрик. В 2009 году ученицы Лопатина Е. и Епишина Л. Участвовали в олимпиаде по географии, которую проводил Московский педагогический институт, Лопатина Е. заняла 1 место, ее работа отмечена дипломом 1 степени (рук. Гоголева М.Я). Ученица 9 класса Шип Маргарита (учитель Дрозд М.Г.) успешно прошла отборочный тур заочной олимпиады по математике, которую проводил Всероссийский заочный физико-математический лицей «Авангард» и получила приглашение обучаться в лицее. Ученица 11 класса Варламова Е. (рук.Срабионян С.м.) заняла 2 место на научно-практической конференции ДАНЮИ на секции краеведения. Получили высокую оценку жюри исследовательские работы ученика 9 класса Проценко Н. (физика, рук. Сысоева М.В.), ученицы 11 класса Добрышиной Кристины (химия, рук. Чебуков В.М.)
Существующая в лицее система дополнительного образования позволяет выявлять и развивать возможности одарённых детей, организовано углубленное изучение предметов, преподавание развивающих курсов разной тематики.
В течение многих лет в лицее сложилась традиция проведения интегрированных дней различной тематики, в ходе подготовки к которым обучающиеся проводят большую исследовательскую работу по разным направлениям, результаты этой работы представляются в виде защиты проектов, творческих работ, монтаже, проводятся интересные инсценированные интегрированные праздники («Великие люди России», «Мы живем на Дону» и др.) Такая работа стимулирует познавательную и творческую активность лицеистов.
Обучающиеся и педагоги нашего лицея активно сотрудничают с ДАНЮИ, принимают участие в неделе науки ДАНЮИ, в лектории «Горизонт». Совместно с исследовательским отделом ДОД ДТД и М г.Ростова-на-Дону проводятся круглые столы, семинары, организуются встречи с учеными. Следует отметить, что работа НОУ в лицее существует по схеме ЛИЦЕЙ-ДАНЮИ-ЮФУ. На сегодняшний день мы сотрудничаем с геолого-географическим, биолого-почвенным, физическим, экономическим факультетами ЮФУ, с факультетом математики и информатики ПИ ЮФУ.
Успешность исследовательской деятельности лицеистов во многом зависит от умения педагогов подготовить и направить обучающихся в их работе. В 2008 году учителя нашего лицея прошли обучение на базе ЮФУ и получили сертификаты участников семинара «Основы учебно-исследовательской деятельности». Учителя Маскаева Е.М., Дрозд М.Г., Украйченко А.А., Срабионян С.М., Чебуков В.М., Яшина Ю.К., Сысоева М.В., Мачуха И.И., Иванкова Е.М., Семенова С.В. систематически занимаются организацией исследовательской деятельности в лицее, работы их воспитанников неоднократно отмечались дипломами ДАНЮИ.
Перспективой развития исследовательской деятельности в школе является открытие Центра работы с родителями, деятельность которого будет направлена на создание условий для творческого развития детей, обеспечение педагогической и психологической поддержки в выявле¬нии и работе с ранней одарённостью (на базе ДОУ "Рябинушка"), оказание содействия учащимся в разработке социальных проектов, выявление детей, интересующихся профессиями, представителями которых являются родители учащихся. Актуальность открытия центра определяется необходимостью интеллектуальной поддержки детей, восприятия образования как личностно-значимой ценности; создание условий для построения индивидуального маршрута развития детей в культурно-информационной образовательной среде; формированием мотивационной сферы учащихся посредством развития субъектных свойств: самопознания, самооценки, самореализации и т. д.; оказанием помощи и педагогической поддержки детям в самоутверждении и творческой самореализации, в решении жизненных проблем, актуальных для выживания ребёнка на каждом этапе его возрастного развития.
Горба Г.В., директор МОУ лицей № 57 г. Ростова-на-Дону
Иванкова Е.В., к.п.н., учитель начальных классов
Дрозд М.Г., учитель высшей категории, зам.директора по УВР
Семенова С.В., учитель высшей категории, зам.директора по УВР
(«Вестник ДАНЮИ» №2. Типография Южного федерального университета. 2009 г.)
264) ГАЗЕТА «РАДУГА»
Январь-февраль 2010 г. Газета детской общественной организации МОУ лицея №57
От редакции: Здравствуйте, уважаемые читатели нашей газеты! Пятый номер газеты «Радуга» приветствует вас! Поздравляем всех учеников нашего лицея с такими прекрасными праздниками как День защитников Отечества, День святого Валентина, Масленица, а так же День освобождения Ростова от фашистских захватчиков! Мы постараемся сделать ваш досуг интересным и увлекательным, а новости – захватывающими и актуальными. Наши рубрики («Школьная жизнь», «Праздники», «Городские вести», «Тест» и другие) помогут вам не только быть в курсе основных событий нашего лицея, но и весело отдохнуть, опубликовать свои творческие работы, найти друзей, разрешить проблемы, высказаться на волнующую вас тему. Творите! Мы ждем вас со всеми предложениями и замечаниями в кабинете №31. До встречи! Редколлегия МОУ лицея №57 2009-2010 учебный год: Руководитель – Федорова Татьяна Витальевна, учитель русского языка и литературы; Карасева Юлия 11А – глав.редактор, Климова Дарья 11А – зам.редактора, Милютина Злата 8Б – фотокорреспондент, Шабанова Наталья 8Б – отв.рубрики «Городские вести», Власова Екатерина 9В – отв.рубрики «Веселая перемена», Максимова Алла 9В – отв.рубрики «С пометков в №, Натворим», Рощектаева Елена 9В – отв.рубрики «Поздравляем, Новости дня», Сенкиенко Анна 9В – отв.рубрики «Веселая перемена», Петросова Анютта 8Б – отв.рубрики «Книга рекордов №57», Цыцеева Дарья 8Б – отв.рубрики «Творческая мастерская», Пивоварова Екатерина 9Б – отв. рубрики «Школьная жизнь».
Масленица: Начинаем проводы зимы! Их празднуют на последней неделе перед Великим постом, который длится 7 недель и заканчивается Пасхой. Название «масленица» возникло потому, что на этой неделе мясо уже исключено, все пекут блины. В нашем лицее было проведено много интересных и веселых мероприятий, посвященных масленице. Это самый веселый, шумный народный праздник. Каждый день имеет свое название, а они говорят о том, что полагается делать. Ведь каждый старается прогнать зиму, разбудить природу. На это направлены все масленичные традиции…
Городские вести: Акция милосердия. В пятницу (22.01.10) и в субботу (23.01.10) на большой перемене возле учительской был установлен ящик для сбора денежных средств в помощь пострадавшим от пожара. В акции милосердия приняли участие все, кто не равнодушен к чужой беде! 18.01.10 г. в жилом доме по адресу: ул. Семашко, 46 произошел пожар. Человеческих жертв нет. Но в результате пожара пострадали дети: они лишились своего жилища, учебных принадлежностей, одежды, игрушек. Городские власти предоставили пострадавшим семьям временное жилье, оказывают материальную помощь. Среди пострадавших 16 детей из школ Ленинского района. Общеобразовательные учреждения нашего района решили поддержать тех, кто оказался в беде.
Январь-февраль 2010 г. Газета детской общественной организации МОУ лицея №57
От редакции: Здравствуйте, уважаемые читатели нашей газеты! Пятый номер газеты «Радуга» приветствует вас! Поздравляем всех учеников нашего лицея с такими прекрасными праздниками как День защитников Отечества, День святого Валентина, Масленица, а так же День освобождения Ростова от фашистских захватчиков! Мы постараемся сделать ваш досуг интересным и увлекательным, а новости – захватывающими и актуальными. Наши рубрики («Школьная жизнь», «Праздники», «Городские вести», «Тест» и другие) помогут вам не только быть в курсе основных событий нашего лицея, но и весело отдохнуть, опубликовать свои творческие работы, найти друзей, разрешить проблемы, высказаться на волнующую вас тему. Творите! Мы ждем вас со всеми предложениями и замечаниями в кабинете №31. До встречи! Редколлегия МОУ лицея №57 2009-2010 учебный год: Руководитель – Федорова Татьяна Витальевна, учитель русского языка и литературы; Карасева Юлия 11А – глав.редактор, Климова Дарья 11А – зам.редактора, Милютина Злата 8Б – фотокорреспондент, Шабанова Наталья 8Б – отв.рубрики «Городские вести», Власова Екатерина 9В – отв.рубрики «Веселая перемена», Максимова Алла 9В – отв.рубрики «С пометков в №, Натворим», Рощектаева Елена 9В – отв.рубрики «Поздравляем, Новости дня», Сенкиенко Анна 9В – отв.рубрики «Веселая перемена», Петросова Анютта 8Б – отв.рубрики «Книга рекордов №57», Цыцеева Дарья 8Б – отв.рубрики «Творческая мастерская», Пивоварова Екатерина 9Б – отв. рубрики «Школьная жизнь».
Масленица: Начинаем проводы зимы! Их празднуют на последней неделе перед Великим постом, который длится 7 недель и заканчивается Пасхой. Название «масленица» возникло потому, что на этой неделе мясо уже исключено, все пекут блины. В нашем лицее было проведено много интересных и веселых мероприятий, посвященных масленице. Это самый веселый, шумный народный праздник. Каждый день имеет свое название, а они говорят о том, что полагается делать. Ведь каждый старается прогнать зиму, разбудить природу. На это направлены все масленичные традиции…
Городские вести: Акция милосердия. В пятницу (22.01.10) и в субботу (23.01.10) на большой перемене возле учительской был установлен ящик для сбора денежных средств в помощь пострадавшим от пожара. В акции милосердия приняли участие все, кто не равнодушен к чужой беде! 18.01.10 г. в жилом доме по адресу: ул. Семашко, 46 произошел пожар. Человеческих жертв нет. Но в результате пожара пострадали дети: они лишились своего жилища, учебных принадлежностей, одежды, игрушек. Городские власти предоставили пострадавшим семьям временное жилье, оказывают материальную помощь. Среди пострадавших 16 детей из школ Ленинского района. Общеобразовательные учреждения нашего района решили поддержать тех, кто оказался в беде.
Школьная жизнь: Результаты игры-конкурса «Русский медвежонок-2009»: 2 класс: 1.Хошафян Дарья, 2.Трошков Артем. 3. Ксенафонтов Кирилл. 3 класс: 1.Бочкова Любовь. 2. Черникова Александра. 3. Пак Диана. 4 класс: Гончарова Яна. 2. Попова Елена. 3. Мейлах Ксения. 5 класс: 1. Борзенко Алла. 2. Сюртукова Мария. 3. Сапухина Ирина. 6 класс: 1. Очеретный Валерий. 2. Яшина Виолетта. 3. Шаповал Юлия. 7 класс: 1. Ксенафонтова Дарья. 2. Пайзулаева Алина. 3. Ковалева Анастасия. 8 класс: 1. Вартанов Франц. 2. Петросова Анютта. 3. Тюрина Александра. 9 класс: 1. Беглецова Маргарита. 2. Дегтярева Евгения. 3. Смирнова Валерия. 10 класс: 1. Казека Александр. 2. Березовский Станислав. 3. Срабионян Ирина. 11 класс: 1. Карасева Юлия.
Неделя науки в лицее: С 8 по 15 февраля в нашем лицее прошла неделя науки. Ниже представлен план ее проведения: 8 февраля 2010 года – Торжественное открытие Недели науки состоялось в актовом зале в 13 часов. 9 февраля 2010 года – День естественно-математических наук и ИКТ. 10 февраля 2010 года – День филологии, искусства и общественных наук. 11 февраля 2010 года – День физкультуры, ОБЖ, технологии, начальной школы. 12 февраля 2010 года – Научно-практическая конференция лицея.
Неделя науки в лицее: С 8 по 15 февраля в нашем лицее прошла неделя науки. Ниже представлен план ее проведения: 8 февраля 2010 года – Торжественное открытие Недели науки состоялось в актовом зале в 13 часов. 9 февраля 2010 года – День естественно-математических наук и ИКТ. 10 февраля 2010 года – День филологии, искусства и общественных наук. 11 февраля 2010 года – День физкультуры, ОБЖ, технологии, начальной школы. 12 февраля 2010 года – Научно-практическая конференция лицея.
Сочинение на тему: «Все для фронта, все для победы!». Моего дедушку зовут Владимир Илларионович Бубнов. Родился дедушка в греческом селе Мало-Янисель, Володарского района Мариупольской области. С 1928 года Владимир Бубнов жил в городе Тамбове, где окончил техникум железнодорожного транспорта, а в 1951 году – Тамбовское артиллерийское техническое училище. Семья была среднего достатка. Мама работала медсестрой, отец – на заводе. Мой дедушка не воевал на фронте, так как к началу войны ему было 14 лет. Подростки того времени активно трудились в тылу. Вместе с другими, дедушка рыл окопы вокруг города, сбивал зажигалки с крыш домов. Во время войны дедушка учился в техникуме. Вместе со всеми ребятами он ухаживал за раненными в госпитале, проходил практику на заводе, где заменял у станков взрослых рабочих. Жизнь в ту пору была далеко не легкая. Учились ребята в неотапливаемых помещениях, не хватало самого необходимого: полноценного питания, школьных принадлежностей. Дедушка вспоминает, что еда даже снилась, потому что все ходили голодные. Продукты в военные годы выдавались лишь по карточкам, это была небольшая пайка хлеба на один день. Чтобы как-то прожить, мой дедушка со своей бабушкой собирали картошку, свеклу, морковку, оставшуюся в земле после сбора урожая. Выжить помогал и лес. В лесу они собирали грибы, ягоды, лечебные травы. С тех самых детских лет дедушка стал знатоком леса. С четырех лет дедушка неразлучен с книгой. Во время войны в домах не было света, и он читал книги при коптилке до глубокой ночи. Тогда он даже пробовал писать стихи, рассказы. Это свое увлечение он пронес через всю жизнь. Его стихи посвящены Родине, военным годам, детям войны, а так же простой человеческой жизни. Именно в эту военную пору дедушка и стал мечтать о профессии военного. После войны, окончив техникум, поступил в военное училище. Защите нашего Отечества дедушка отдал 30 лет своей жизни. Военные годы навсегда остались в памяти отцов и дедов. До сих пор дедушка не выбросит ни одной корки хлеба, зная, что хлеб – основа жизни. Цыцеева Дарья 8Б класс.
265) ЗИМНЯЯ СКАЗКА
Каникулы – всегда любимое лицеистами время. А новогодние – пожалуй, самые веселые, яркие и запоминающиеся.
Естественно, у каждого ребенка и его родителей – свои планы на это время. И конечно, кто-то из детей придет в зимний лагерь. В лицее №57 такой лагерь в этом году впервые открыл свои двери для лицеистов. О том, как он прошел, нам рассказали директор лицея Галина Горба и руководитель зимнего лагеря Светлана Смирнова.
- Лагерь работал с 3 по 8-е января, за исключением 7 числа, - говорит Галина Васильевна. – В нем побывали 50 детей разного возраста, многие – из малообеспеченных семей.
- Дети проводили в лицее половину дня: утром родители приводили ребенка, а после обеда забирали домой, - добавляет Светлана Юрьевна. – Но, несмотря на небольшое время, отдых у ребят получился полноценным. В первую очередь, благодаря насыщенному режиму дня.
По словам директора лицея, сделать отдых более занимательным и предусматривала программа зимнего лагеря:
- Мы стремились сделать так, чтобы каждый день лагеря запомнился нашим лицеистам как день приятных событий и развлечений.
- Игры на свежем воздухе, экскурсии, спортивные мероприятия, посещение новогоднего представления – нашлось время для всего. Мы ходили в кино, краеведческий музей и на новогоднюю елку в Театр кукол, проводили в лицее дискотеку, - рассказывает Светлана Смирнова. – Ребята были в полном восторге. В лагере было организовано двухразовое питание в столовой с разнообразным меню. Детям очень понравилась по-домашнему вкусная и питательная еда.
- Во время работы лагеря ребята посмотрели спектакль, который Светлана Юрьевна готовила с лицеистами с самого начала учебного года, - говорит Галина Васильевна. – Мы показали его в первый день. Самое главное в этом спектакле – то, что дети сами писали сценарий, делали декорации…
- Новогоднее представление называлось «Золушка и Новый год», - поясняет Светлана Юрьевна, - это сказка на новый лад. На роль Золушки было столько претенденток, что пришлось проводить кастинг! Дети пели, танцевали – мы сделали самый настоящий мюзикл. Сейчас мы готовим новую постановку – «Морозко», и тоже на новый лад. А заключительный спектакль планируем сделать на английском языке. Кстати, сейчас ребята репетируют в актовом зале.
Для нас они с радостью показали несколько сцен из будущего спектакля, а после, счастливые, кричали: «Нас в газете напечатают, ура!».
- Важно то, - отмечает директор, - что в лагере при лицее ребенок находится под постоянным присмотром и занимается полезными делами, а не сидит, скучая, дома. И если детям и их родителям понравился наш зимний лагерь, мы обязательно проведем его в будущем году!
Татьяна Тулуманова
Газета «Ростов официальный» №7 (846) 09.02.2011.
Каникулы – всегда любимое лицеистами время. А новогодние – пожалуй, самые веселые, яркие и запоминающиеся.
Естественно, у каждого ребенка и его родителей – свои планы на это время. И конечно, кто-то из детей придет в зимний лагерь. В лицее №57 такой лагерь в этом году впервые открыл свои двери для лицеистов. О том, как он прошел, нам рассказали директор лицея Галина Горба и руководитель зимнего лагеря Светлана Смирнова.
- Лагерь работал с 3 по 8-е января, за исключением 7 числа, - говорит Галина Васильевна. – В нем побывали 50 детей разного возраста, многие – из малообеспеченных семей.
- Дети проводили в лицее половину дня: утром родители приводили ребенка, а после обеда забирали домой, - добавляет Светлана Юрьевна. – Но, несмотря на небольшое время, отдых у ребят получился полноценным. В первую очередь, благодаря насыщенному режиму дня.
По словам директора лицея, сделать отдых более занимательным и предусматривала программа зимнего лагеря:
- Мы стремились сделать так, чтобы каждый день лагеря запомнился нашим лицеистам как день приятных событий и развлечений.
- Игры на свежем воздухе, экскурсии, спортивные мероприятия, посещение новогоднего представления – нашлось время для всего. Мы ходили в кино, краеведческий музей и на новогоднюю елку в Театр кукол, проводили в лицее дискотеку, - рассказывает Светлана Смирнова. – Ребята были в полном восторге. В лагере было организовано двухразовое питание в столовой с разнообразным меню. Детям очень понравилась по-домашнему вкусная и питательная еда.
- Во время работы лагеря ребята посмотрели спектакль, который Светлана Юрьевна готовила с лицеистами с самого начала учебного года, - говорит Галина Васильевна. – Мы показали его в первый день. Самое главное в этом спектакле – то, что дети сами писали сценарий, делали декорации…
- Новогоднее представление называлось «Золушка и Новый год», - поясняет Светлана Юрьевна, - это сказка на новый лад. На роль Золушки было столько претенденток, что пришлось проводить кастинг! Дети пели, танцевали – мы сделали самый настоящий мюзикл. Сейчас мы готовим новую постановку – «Морозко», и тоже на новый лад. А заключительный спектакль планируем сделать на английском языке. Кстати, сейчас ребята репетируют в актовом зале.
Для нас они с радостью показали несколько сцен из будущего спектакля, а после, счастливые, кричали: «Нас в газете напечатают, ура!».
- Важно то, - отмечает директор, - что в лагере при лицее ребенок находится под постоянным присмотром и занимается полезными делами, а не сидит, скучая, дома. И если детям и их родителям понравился наш зимний лагерь, мы обязательно проведем его в будущем году!
Татьяна Тулуманова
Газета «Ростов официальный» №7 (846) 09.02.2011.
266) У КАРАТИСТОВ НА ДВОИХ 17 ЛЕТ И 131 МЕДАЛЬ
Ростовский лицей №57 занял второе место во Всероссийской олимпиаде развивающего обучения, которая проходила в сети Интернет. За звание лучшего соревновались 455 школ, лицеев и гимназий страны. Одним из тех, кто достойно представлял ростовское образовательное учреждение, был и девятилетний Иван Горковец.
Ваня не только хорошо учится, но и защищает честь лицея на состязаниях по каратэ. В его коллекции наград уже 50 медалей, завоеванных на областных, региональных, российских и международных соревнованиях за четыре года упорных тренировок.
Больше, чем у Ивана, спортивных трофеев среди сверстников, занимающихся каратэ, в Ростове только у его сестры Любы Горковец. Она, как и брат, также учится в лицее №57. Восьмилетняя ростовчанка известна далеко за пределами родного города. С начала года девочка выступила уже на десяти турнирах. И везде стала победительницей!
За четыре года упорных занятий (в каратэ Любаша пришла одновременно с братом) в копилке юного дарования 81 медаль и девять кубков! Даже на каникулах брат и сестра Горковец не планируют оставлять тренировки. Оба уже получили приглашение на участие в крупных турнирах на Украине.
Е. Мелихова. На снимке: на открытом турнире по каратэ Ростовской области брат и сестра Горковец получили награды из рук председателя общественной организации «Опора России» Ю.П. Рошкована.
(Газета «Вечерний Ростов» №102-103 (15289-15290) 20 мая 2011 г.)
Ростовский лицей №57 занял второе место во Всероссийской олимпиаде развивающего обучения, которая проходила в сети Интернет. За звание лучшего соревновались 455 школ, лицеев и гимназий страны. Одним из тех, кто достойно представлял ростовское образовательное учреждение, был и девятилетний Иван Горковец.
Ваня не только хорошо учится, но и защищает честь лицея на состязаниях по каратэ. В его коллекции наград уже 50 медалей, завоеванных на областных, региональных, российских и международных соревнованиях за четыре года упорных тренировок.
Больше, чем у Ивана, спортивных трофеев среди сверстников, занимающихся каратэ, в Ростове только у его сестры Любы Горковец. Она, как и брат, также учится в лицее №57. Восьмилетняя ростовчанка известна далеко за пределами родного города. С начала года девочка выступила уже на десяти турнирах. И везде стала победительницей!
За четыре года упорных занятий (в каратэ Любаша пришла одновременно с братом) в копилке юного дарования 81 медаль и девять кубков! Даже на каникулах брат и сестра Горковец не планируют оставлять тренировки. Оба уже получили приглашение на участие в крупных турнирах на Украине.
Е. Мелихова. На снимке: на открытом турнире по каратэ Ростовской области брат и сестра Горковец получили награды из рук председателя общественной организации «Опора России» Ю.П. Рошкована.
(Газета «Вечерний Ростов» №102-103 (15289-15290) 20 мая 2011 г.)
267) ГАЗЕТА «РАДУГА»
268) ЧТО МЫ МОЖЕМ ДАТЬ ЭТОМУ МИРУ
«Наш классный руководитель – самый классный!» - говорят ученики 5 класса лицей №57. «Нет, наш классный – самый классный!» - спорят девятиклассники. «А вот и нет! Самый классный – наш!» И выясняется, что ребята рассказывают об одном человеке.
Это Елена Валерьевна Иванкова (на фото: четвертая слева в верхнем ряду), кандидат педагогических наук, соавтор программы «Жизнетворчество» и классный руководитель 1В класса. В этом году она победила в городском конкурсе классных руководителей «Самый классный классный».
В лицее №57 перемена. Елена Валерьевна встречает нас и ведет в класс. Ребята наперегонки спешат поприветствовать. В 1В 27 человек, семеро из них – дети бывших выпускников Елены Иванковой. На каждого ученика у нее расписан индивидуальный маршрут его движения.
- Конкурс проходил в три тура, - рассказывает Елена Валерьевна, - защита воспитательной модели, презентация достижений учеников и выступление детей и родителей.
Модель включает в себя план воспитательной работы и диагностическую модель. В ней четыре направления: «я творю себя», «я творю отношения», «я творю окружающий мир» и «я творю свою жизнь». Чтобы изменить себя, мы должны себя изучить, потом – узнать, как выстраивать свои отношения с миром, а затем – понять, что мы вместе можем дать этому миру. И после того как мы что-то отдали, мы смотрим, как это повлияло на нашу жизнь. Эти направления реализуются через разные социальные проекты. Презентация достижений учеников – это их результативность по образовательному, обучающему, развивающему и воспитывающему направлениям. А во время выступления дети продемонстрировали, такие ли они на самом деле, как я о них рассказывала.
«У нее есть чувство юмора, и это мне нравится», «не боишься что-то сделать не так – она все поймет», «Елена Валерьевна – самая лучшая и самая добрая, она нас хорошо учит», «а я ее просто люблю», «она строгая, но справедливая» - ребята рассказывают о своем классном руководителе. К ним подключаются родители и бабушки: «Когда-то моя дочь училась у Елены Валерьевны, теперь у нее учится внучка», «Это учитель от Бога», «Дети возвращаются из школы домой уставшие, но такие довольные!». Тут и от себя ничего не добавишь.
Газета «Ростов официальный» №18 (909) 02.05.2012. Фото Василия Редько
«Наш классный руководитель – самый классный!» - говорят ученики 5 класса лицей №57. «Нет, наш классный – самый классный!» - спорят девятиклассники. «А вот и нет! Самый классный – наш!» И выясняется, что ребята рассказывают об одном человеке.
Это Елена Валерьевна Иванкова (на фото: четвертая слева в верхнем ряду), кандидат педагогических наук, соавтор программы «Жизнетворчество» и классный руководитель 1В класса. В этом году она победила в городском конкурсе классных руководителей «Самый классный классный».
В лицее №57 перемена. Елена Валерьевна встречает нас и ведет в класс. Ребята наперегонки спешат поприветствовать. В 1В 27 человек, семеро из них – дети бывших выпускников Елены Иванковой. На каждого ученика у нее расписан индивидуальный маршрут его движения.
- Конкурс проходил в три тура, - рассказывает Елена Валерьевна, - защита воспитательной модели, презентация достижений учеников и выступление детей и родителей.
Модель включает в себя план воспитательной работы и диагностическую модель. В ней четыре направления: «я творю себя», «я творю отношения», «я творю окружающий мир» и «я творю свою жизнь». Чтобы изменить себя, мы должны себя изучить, потом – узнать, как выстраивать свои отношения с миром, а затем – понять, что мы вместе можем дать этому миру. И после того как мы что-то отдали, мы смотрим, как это повлияло на нашу жизнь. Эти направления реализуются через разные социальные проекты. Презентация достижений учеников – это их результативность по образовательному, обучающему, развивающему и воспитывающему направлениям. А во время выступления дети продемонстрировали, такие ли они на самом деле, как я о них рассказывала.
«У нее есть чувство юмора, и это мне нравится», «не боишься что-то сделать не так – она все поймет», «Елена Валерьевна – самая лучшая и самая добрая, она нас хорошо учит», «а я ее просто люблю», «она строгая, но справедливая» - ребята рассказывают о своем классном руководителе. К ним подключаются родители и бабушки: «Когда-то моя дочь училась у Елены Валерьевны, теперь у нее учится внучка», «Это учитель от Бога», «Дети возвращаются из школы домой уставшие, но такие довольные!». Тут и от себя ничего не добавишь.
Газета «Ростов официальный» №18 (909) 02.05.2012. Фото Василия Редько
269) КЛАССНЫМ ЗОВЕТСЯ НЕ НАПРАСНО
В Ростове завершился городской конкурс «Самый классный классный», в котором приняли участие восемнадцать педагогов.
Конкурс состоял из двух этапов: в первом учитель рассказывал о программе классного руководства, во втором на арену выходила группа поддержки – ученики. В песнях, стихах, сценках они доказывали, что их педагог – «самый классный».
В номинации «Классный руководитель начальной школы» первое место завоевала учительница начальных классов лицея №57 «Многопрофильный» (Ленинский район) Е.В. Иванкова. Уже то, что кандидат педагогических наук предпочитает работать в начальной школе, а не в ВУЗе, говорит о многом…
На конкурсе Елена Валерьевна рассказала о клубе «Роза», где дети занимаются по системе Эльконина-Давыдова. Особенность методики в том, что ребенок не заучивает правила, а старается вывести их сам. Кроме того, ребята знакомятся с окружающим миром в необычной творческой форме: мастерят макеты зданий и детских площадок, путешествуют по историческим эпохам, облачившись в старинные костюмы…
В группу поддержки педагога вошли не только нынешние ученики, но и выпускники прошлых лет. Некоторые уже сами стали родителями и привели к своей первой учительнице собственных детей.
- Ребята пели и хвалили меня на все лады, - поделилась впечатлениями от конкурса победительница Елена Валерьевна Иванкова. – Один сказал, что я всегда в него верю, другой рад, что находит у меня понимание, третий никогда не боится отвечать у доски… А когда очередь дошла до сына, тот честно признался: любит меня просто потому, что я его мама!
М. Гиченко. Газета «Вечерний Ростов» №85 (15551) 24 апреля 2012 г.
В Ростове завершился городской конкурс «Самый классный классный», в котором приняли участие восемнадцать педагогов.
Конкурс состоял из двух этапов: в первом учитель рассказывал о программе классного руководства, во втором на арену выходила группа поддержки – ученики. В песнях, стихах, сценках они доказывали, что их педагог – «самый классный».
В номинации «Классный руководитель начальной школы» первое место завоевала учительница начальных классов лицея №57 «Многопрофильный» (Ленинский район) Е.В. Иванкова. Уже то, что кандидат педагогических наук предпочитает работать в начальной школе, а не в ВУЗе, говорит о многом…
На конкурсе Елена Валерьевна рассказала о клубе «Роза», где дети занимаются по системе Эльконина-Давыдова. Особенность методики в том, что ребенок не заучивает правила, а старается вывести их сам. Кроме того, ребята знакомятся с окружающим миром в необычной творческой форме: мастерят макеты зданий и детских площадок, путешествуют по историческим эпохам, облачившись в старинные костюмы…
В группу поддержки педагога вошли не только нынешние ученики, но и выпускники прошлых лет. Некоторые уже сами стали родителями и привели к своей первой учительнице собственных детей.
- Ребята пели и хвалили меня на все лады, - поделилась впечатлениями от конкурса победительница Елена Валерьевна Иванкова. – Один сказал, что я всегда в него верю, другой рад, что находит у меня понимание, третий никогда не боится отвечать у доски… А когда очередь дошла до сына, тот честно признался: любит меня просто потому, что я его мама!
М. Гиченко. Газета «Вечерний Ростов» №85 (15551) 24 апреля 2012 г.
270) СОТУЮ МЕДАЛЬ КАРАТИСТКА ПОСВЯТИЛА СВОЕМУ ГОРОДУ
На открытых международных соревнованиях по каратэ «Надежды юга России» успешно выступила восьмилетняя ростовчанка Люба Горковец, о спортивных успехах которой уже рассказывал «Вечерний Ростов». Медаль, полученная на этих состязаниях, стала уже сотой в арсенале каратистки!
Люба – второклассница лицея №57. Со спортом девочка подружилась еще до того, как села за парту. За четыре года упорных тренировок в спортклубе «ЕвроДон» она стала обладателем коричневого пояса каратэ, чемпионкой Ростова-на-Дону и Ростовской области, а также серебряным призером чемпионата мира 2011 года.
Родители Любы – многолетние подписчики «Вечернего Ростова» и, по их признанию, именно благодаря одной из публикаций в городской газете приняли решение отдать дочь и сына в секцию каратэ.
Кстати, девятилетний Иван Горковец хоть и немного уступает по числу завоеванных наград родной сестре, но является двукратным чемпионом мира 2011 года среди юношей по каратэ в разделе «кумитэ».
Совсем скоро в Москве пройдет чемпионат мира по каратэ. Туда планируют отправить и одаренных брата с сестрой.
Люба Горковец говорит, что свою сотую медаль посвящает родному Ростову, в котором появилась на свет и где четыре года назад впервые вышла на татами.
Е.Мелихова. Фото автора. На снимке: Любаша Горковец обладатель уже сотни медалей!
(Газета «Вечерний Ростов» №276 (15463) 28 декабря 2011 г.)
На открытых международных соревнованиях по каратэ «Надежды юга России» успешно выступила восьмилетняя ростовчанка Люба Горковец, о спортивных успехах которой уже рассказывал «Вечерний Ростов». Медаль, полученная на этих состязаниях, стала уже сотой в арсенале каратистки!
Люба – второклассница лицея №57. Со спортом девочка подружилась еще до того, как села за парту. За четыре года упорных тренировок в спортклубе «ЕвроДон» она стала обладателем коричневого пояса каратэ, чемпионкой Ростова-на-Дону и Ростовской области, а также серебряным призером чемпионата мира 2011 года.
Родители Любы – многолетние подписчики «Вечернего Ростова» и, по их признанию, именно благодаря одной из публикаций в городской газете приняли решение отдать дочь и сына в секцию каратэ.
Кстати, девятилетний Иван Горковец хоть и немного уступает по числу завоеванных наград родной сестре, но является двукратным чемпионом мира 2011 года среди юношей по каратэ в разделе «кумитэ».
Совсем скоро в Москве пройдет чемпионат мира по каратэ. Туда планируют отправить и одаренных брата с сестрой.
Люба Горковец говорит, что свою сотую медаль посвящает родному Ростову, в котором появилась на свет и где четыре года назад впервые вышла на татами.
Е.Мелихова. Фото автора. На снимке: Любаша Горковец обладатель уже сотни медалей!
(Газета «Вечерний Ростов» №276 (15463) 28 декабря 2011 г.)
Продолжение следует...
Следующая публикация
Нет комментариев