Предыдущая публикация
Сегодня хочется поговорить об обучении местоимениям — важной ступеньке на пути к пониманию и правильному формированию речи.
Вот как можно организовать этот процесс:
1️⃣ НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП: Я и ТЫ 💁♀️👈
Обучение стартует с самых используемых местоимений “я” и “ты”. Игровая форма — лучший вариант для знакомства с этими понятиями. Можно сесть с ребенком перед зеркалом, вместе смотреться в него для понимания, что “я” — это он сам, а “ты” — это отражение педагога.
Также есть пособия, по которым можно отрабатывать навык понимания «Я» и «Ты». Например, посередине листа формата А4 мы размещаем фото ребенка, от которого идут стрелочки к действиям, которые может совершать ребенок в повседневной жизни. Обучаем ребенка комментировать, что он делает: Я иду, Я сплю, Я пишу. Аналогично с этим на другом листе размещаем фото педагога, чтобы ребенок мог сказать: Я сплю, а ТЫ пишешь.
Зачем начинаем проводить обобщение навыка в естественной среде. Например, ребенок умывается. Взрослый спрашивает: «Что ты делаешь?», ребенок должен ответить с использованием местоимения «Я»: «Я умываюсь».
2️⃣ РАСШИРЯЕМ КРУГ: ОН, ОНА, ОНО 😎👧🐱
Когда освоены предыдущие местоимения, добавляем “он”, “она”, “оно”. Фотографии, куклы, игрушечные животные могут помочь конкретизировать, кто есть кто. Практикуем распознавание через проигрывание ситуаций и повторение.
3️⃣ МЫ, ВЫ, ОНИ — ВСЕ ВМЕСТЕ 👨👩👦👦
Как только ребенок усвоит индивидуальные местоимения, можно перейти к групповым: “мы”, “вы”, “они”. Здесь пригодятся семейные фотографии или любимые мультфильмы, где четко видна группа персонажей, и их можно обозначить соответствующим местоимением.
4️⃣ ИСПОЛЬЗУЕМ В РЕЧИ 🗣️
Задаем вопросы, которые способствуют использованию местоимений. Например, “Кто хочет пить? Я или ты?”. «Он или она сейчас чистят зубы?» и т.п.
#местоимения #аутизм #развитиеречи #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #учимречь #особыедети
Следующая публикация
Нет комментариев