Сказка — ложь, да в ней намек, или Читать по-настоящему
Статистика утверждает, что до семидесяти процентов российских старшеклассников не способны понимать смысл прочитанного. Умение читать как техника складывания слов и как осмысление посыла писателя — две большие разницы, и второе в современном мире серьезно деградирует.
Режиссер и видеоблогер Иван Диденко, автор проекта «Режиссерский разбор», представляющего собой профессиональный драматургический анализ фильмов, спектаклей, литературных произведений, предлагает несложную в реализации и действенную методику совместного чтения с ребенком, вырабатывающую механизм и навык осмысленного восприятия прочитанного.
Теория
Методика исходит из того, что, согласно правилам драматургии, главное в художественном произведении — изменение героя (или, как вариант, отказ от изменений в ситуации, когда они предполагаются).
Автор предлагает по прочтении текста проанализировать его не с точки зрения собственных ощущений или высказываний персонажей, а принимая во внимание только фактически совершенные ими действия, в рамках чего ответить на пять вопросов:
Кто главный герой произведения?
Какой он (что он делает) в начале произведения?
Каким он стал (что он делает) в конце произведения?
В какой конкретно момент произошло изменение героя?
Что этим хотел сказать писатель?
В поведении как реального человека, так и литературных образов (каковые неизбежно писаны с людей) имеется много противоречий: несовпадение желаемого и действительного, намерения и действия, озвученного и подразумеваемого, сказанного и сделанного.
Анализ фактических поступков героя дает возможность выяснить, что именно произошло на самом деле и с какой целью читателю об этом рассказали.
Полный текст:
https://xn----7sbfghublmqkebkluk6dzkk.xn--p1ai/sistemno-vektornaja-psihologija-jurija-burlana/skazka-lozh-da-v-nej-namek-ili-chitat-po-nastoyashhemu/
Комментарии 1