Предыдущая публикация
МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА И ВОЗРАСТ
С какого возраста ребенка лучше отдавать в музыкальную школу? Здесь также не обойтись без индивидуального подхода.
Если малыш – ярко выраженный музыкальный вундеркинд, то обучать его музыке нужно уже с дошкольного возраста.
Во всех других случаях оптимальный возраст поступления в «музыкалку» – 8 - 9 лет. Так говорят педагоги-музыканты. В этом возрасте дети понимают, что такое занятия и кто такой учитель – так как они уже учатся в обычной школе.
А потому привыкать к другой школе – музыкальной – им будет проще.Музыка и речь
А вы знаете, что музыка очень похожа на речь?Прислушайтесь, ведь музыка не течет непрерывным потоком, а делится на части.
В ней есть фразы, они могут быть утвердительными, вопросительными, восклицательными.
Есть и предложения.
А самая простая музыкальная форма – период – это не что иное, как элементарная форма выражения законченной мысли.
Внимательному слушателю легко обнаружить повторяющиеся фрагменты в музыкальном произведении.
Эти повторы, во-первых, облегчают слушателю восприятие музыки,
во-вторых, усиливают ее выразительность, подчеркивают главную мысль произведения (так же как в речи).
Музыка и речь родственны, говорят даже, что музыка предшествовала появлению речи. во-вторых, усиливают ее выразительность, подчеркивают главную мысль произведения (так же как в речи).
И родство это глубинное.
Интонация, один из компонентов речи, – основа музыки.
В ней зерно всей выразительности мелодии.
Интонация способна так окрасить речевую фразу, что ее смысл будет полностью противоречить словам.
Занимаясь музыкой, ребенок постигает эти ее свойства (сначала бессознательно). Интонация способна так окрасить речевую фразу, что ее смысл будет полностью противоречить словам.
Его речь исподволь становится более грамотной, структурированной, выразительной.
Ребенок не только учиться владеть своей речью, но и тоньше различает оттенки речи других людей, а значит, улучшаются его коммуникативные навыки.
Вопрос возраста
Те родители, кто слышал о маленьком Моцарте, начавшем играть в три года, задаются вопросом возраста, в котором следует уже не просто развивать музыкальные способности ребенка, а «усаживать его за инструмент».На самом деле, максима звучит так: «чем раньше, тем лучше».
Здесь нужно остановиться и спросить себя:
«Для чего мой ребенок должен заниматься музыкой?
Станет ли он профессиональным музыкантом или он будет учиться для того, чтобы быть развитым, культурным, общительным, трудолюбивым, умным человеком?»
При первом варианте ответа в 3 - 3,5 года начать заниматься музыкой целенаправленно будет правильно. Станет ли он профессиональным музыкантом или он будет учиться для того, чтобы быть развитым, культурным, общительным, трудолюбивым, умным человеком?»
Помните, однако, что Моцарт – это редкое исключение, и немало великих музыкантов начинали позже
При втором – лучше продолжать подготовку и общее развитие ребенка, поддержать и усилить его интерес к музыке.Что касается выбора инструмента, то здесь нужно присмотреться к ребенку, посоветоваться с педагогами.
Для игры на фортепиано хороши длинные пальцы, а вот аккордеонисту они, наоборот, будут мешать (хотя клавиши на обоих инструментах одинаковые).
Необходимо учесть и желание самого ребенка: не нужно настаивать на флейте, если ребенку нравится гитара
На самом деле, не так важно, на каком инструменте будет играть ребенок (его даже можно поменять во время обучения).
Важнее общее музыкальное развитие, и вот его лучше начинать как можно раньше.
У разных инструментов существует разный оптимальный возраст для начала занятий.
Он зависит от степени сформированности игрового аппарата (пальцев, корпуса, мышечной массы, амбушюра, связок).
Лучший возраст для большинства инструментов – 6 - 7 лет, но есть и такие, на которых начинают играть только с 10 - 12 лет.
Специалист-педагог хорошо знает, как должен быть развит ребенок для успешного обучения и какие нагрузки ему полезны.
К тому же физическое развитие у детей одного возраста бывает разным, и дети могут сильно отличаться друг от друга.
Поэтому принимать решение о начале серьезных занятий нужно только, посоветовавшись с педагогом.
Есть и верхняя граница возраста.
Считается, что 9 лет – уже поздновато для профессионального овладения инструментом.
Поговорка «лучше начать чуть раньше, чем опоздать» справедлива. При этом верхняя граница возраста не существует, если ребенок учится играть для общего развития, для удовольствия!
Не стоит начинать плотно заниматься музыкой одновременно с началом занятий в общеобразовательной школе.
Он зависит от степени сформированности игрового аппарата (пальцев, корпуса, мышечной массы, амбушюра, связок).
Лучший возраст для большинства инструментов – 6 - 7 лет, но есть и такие, на которых начинают играть только с 10 - 12 лет.
Специалист-педагог хорошо знает, как должен быть развит ребенок для успешного обучения и какие нагрузки ему полезны.
К тому же физическое развитие у детей одного возраста бывает разным, и дети могут сильно отличаться друг от друга.
Поэтому принимать решение о начале серьезных занятий нужно только, посоветовавшись с педагогом.
Есть и верхняя граница возраста.
Считается, что 9 лет – уже поздновато для профессионального овладения инструментом.
Поговорка «лучше начать чуть раньше, чем опоздать» справедлива. При этом верхняя граница возраста не существует, если ребенок учится играть для общего развития, для удовольствия!
Не стоит начинать плотно заниматься музыкой одновременно с началом занятий в общеобразовательной школе.
Нагрузка, физическая и психологическая, может оказаться неприемлемой.
Учить музыке – не значит сразу же играть.
В детских садах два раза в неделю проводятся музыкальные занятия. Если их ведет педагог-профессионал, то эти занятия дадут ребенку хорошую музыкальную подготовку.
Вы заметили, как часто в статье упоминался учитель?
Это не случайно.
Во многих музыкальных школах и школах искусств детей 3-4 лет принимают в группы раннего эстетического развития.
Малыши в них занимаются не только музыкой, но и рисованием, танцами, ритмикой.
Занятия построены в игровой форме, они интересны малышу, ребенок не чувствует, что «его развивают».
С малышами работают профессиональные педагоги, у них больше опыта и средств, а значит, качество занятий очень высокое.
Следует отметить, что и в этих группах трехлетнего малыша за инструмент не усаживают. Это делают не раньше, чем на второй год обучения в группе. Малыши в них занимаются не только музыкой, но и рисованием, танцами, ритмикой.
Занятия построены в игровой форме, они интересны малышу, ребенок не чувствует, что «его развивают».
С малышами работают профессиональные педагоги, у них больше опыта и средств, а значит, качество занятий очень высокое.
В детских садах два раза в неделю проводятся музыкальные занятия. Если их ведет педагог-профессионал, то эти занятия дадут ребенку хорошую музыкальную подготовку.
Вы заметили, как часто в статье упоминался учитель?
Это не случайно.
Что обозначают ноты?
Парадокс: музыка сходна с речью и принципиально отлична от языка. Все верно, структурные связи те же, интонационная и ритмическая составляющие на месте, а вот слов в привычном понимании нет.И когда обычному человеку говорят, что пьеса Грига рассказывает о восходе солнца в горах, он разведет руками, потому что может не заметить ни гор, ни солнца.
Музыка отличается от языка тем, что она не объясняет какие-то предметы и явления, а помогает слушателю почувствовать их эмоциональное воздействие.
Музыка отличается от языка тем, что она не объясняет какие-то предметы и явления, а помогает слушателю почувствовать их эмоциональное воздействие.
Восторженное чувство полноты жизни разделит даже несведущий слушатель григовского «Утра», а прозрачный горный воздух, первые лучи солнца, пастушьи наигрыши, яркие и чистые гармонические сопоставления, оркестровые краски – это средства, помогающие понять смысл музыки.
Музыка способна не просто раскрыть содержание эмоции, она лучше, чем другие искусства воплощает настроение – самый беспредметный вид эмоции.
Более того, она способна показать эмоции и настроения в развитии, в динамике.
Эта обращенность музыки к конкретно-чувственной сфере мышления бесценна.
Восполнить недостаток эмоциональной составляющей в современной жизни, научить ребенка сопереживать, сделать его более чутким по отношению к другим людям, – все это может музыка.Эта обращенность музыки к конкретно-чувственной сфере мышления бесценна.
Следующая публикация
Нет комментариев