Предыдущая публикация
5 ПРИВЫЧЕК РОДИТЕЛЕЙ, КОТОРЫЕ УЛУЧШАТ РЕЧЬ ДОШКОЛЬНИКА
Преподаватель русского языка Дарья Куматренко рассказывает о привычках, которые могут очень пригодиться в повседневном общении.
👉🏻 Описание процесса
Что и в какой последовательности мы делаем, когда пересаживаем цветы, готовим ужин, печём яблочный пирог, покупаем билеты на самолёт, переезжаем, совершаем крупную покупку, собираемся в путешествие, шьём костюм для концерта в саду...
Умение описать последовательную цепочку событий или действий – один из важнейших навыков развития речи. Мы можем либо отрабатывать его в упражнениях, либо с раннего детства давать ребёнку речевые модели, которые сформируют этот навык если и не на 100%, то на довольно высоком уровне. Заодно расширим кругозор и сделаем шаг к формированию системного мышления.
👉🏻 Описание маршрута
Как мы собираемся ехать к бабушке? Как дойдём до почты, торгового центра? Какой маршрут был у посылки, которая пришла к нам из другой страны? Вы выходите из дома и можете полностью описать ребёнку свой дальнейший маршрут: на перекрёстке вы повернёте налево, пройдёте вдоль теннисного корта, на следующем перекрёстке повернёте направо, дойдёте до парка, пройдёте через парк, выйдете к большому перекрёстку, перейдёте дорогу, и там, с правой стороны, будет нужный вам магазин. Здесь и глаголы движения, и навык ориентации в пространстве.
👉🏻 Рассказ о прошлом и будущем
Напоминаем ребёнку о том, что мы делали до этого момента и что будем делать в скором будущем.
С утра рассказываем о планах на день, вечером подводим итоги и вспоминаем, как провели день. С дошкольниками постарше вспоминаем своё детство.
Рассказываем о том, как вы жили, что вас окружало и что было иначе, как жили до рождения ребёнка.
👉🏻 Говорим про эмоции
Это и обсуждение эмоций героев во время чтения книги. Ему страшно, неловко, стыдно, он волнуется, переживает, растерялся, успокоился. А что чувствует вот этот, вредный и злой герой?
Это и «я-сообщение» в психологии, когда мы рассказываем ребёнку о своих эмоциях в ответ на его действия. Что вы чувствуете, когда ребёнок устраивает истерику, капризничает, требует что-то недоступное, когда вы хорошо проводите время, когда впереди большой и интересный день?
С эмоциями у детей, которые учат язык за границей, обычно большие проблемы. Они могут назвать 5-10 стандартных сильных эмоций, но их оттенки остаются совершенно недоступны. Какая разница между «грустно» и «обидно», между «счастьем» и «предвкушением», между «волнением» и «тревогой»? Мы можем играть в психологические игры, учить лексику, вставлять подходящие слова вместо пропусков в предложениях. Или с раннего детства разговаривать про свои эмоции, эмоции ребёнка, окружающих, членов семьи, героев мультфильмов и книг.
👉🏻 Причина и следствие, как что устроено и почему что-то происходит
Каждый день даёт множество тем для разговоров. Очевидное для взрослых может быть совершенно непонятным для детей, и благодаря этим повседневным ситуациям мы можем развивать речь ребёнка, пополнять его словарный запас, помогать выстраивать причинно-следственные связи.
Почему сегодня на дорогах пробки? Зачем нам в почтовый ящик бросают рекламные листовки? Зачем мы сейчас идём в банк? Почему в супермаркете обычные кассы поменяли на кассы самообслуживания? Каждый день предоставляет нам множество поводов поговорить, рассказать больше о себе, о мире и о самом ребёнке.
Для того чтобы рассказать о том, что произойдёт дальше с мусором, который вы только что выбросили, вовсе необязательно покупать книжку про мусоропереработку и ждать, пока её вам доставят. Для того чтобы расширять представления ребёнка о мире, не нужно составлять тематические "недельки" и потом жить в стрессе с мыслью о том, что вы не следуете графику и не успеваете готовиться к темам.
Иногда самое главное – не проходить мимо всего того интересного, что происходит с ребёнком именно сегодня и именно сейчас.
Дарья Куматренко
Следующая публикация
Нет комментариев