Предыдущая публикация
Помогатор для ребенка с РАС
Чтобы визуальное расписание работало, нужно помочь ребенку научиться им пользоваться.
Выбираем доступный для понимания вид визуального расписания: пиктограммы, фотографии, списки, предметы и т.д.
Разбиваем задачи на легкие мелкие части и работаем над ними не долго, ПОСТЕПЕННО (опираясь на результаты конкретного ребенка) усложняем и увеличиваем их
Превращаем привычные задачи в часть ежедневного расписания
Награждаем ребенка предпочитаемыми занятиями, которые тоже становятся частью расписания
Мотивируем выполнение задач, связывая их с любимыми делами ребенка
Концентрируемся на успехах, хвалим за выполненные этапы и не ругаемся за незаконченные
Например, можно в несколько подходов помыть посуду, начиная с одной тарелочки.
Подметать можно не сразу всю квартиру, а начинать с одной комнаты, либо с одной ее части, визуально выделив ее, например, молярным скотчем.
Расписание может быть как на весь день, так и в формате "сначала-потом", где нужно выполнить всего лишь одну задачу.
Выбор расписания зависит от того, какую цель в обучении ребенка вы преследуете и каких результатов хотите достичь.
Варианты нормы - это когда с помощью визуального расписания мы хотим убрать из рутины ребенка помощь взрослого и развить самоорганизацию, а может быть и такое, что ребенку легче ориентироваться в рутине с помощью визуальных подсказок, тогда расписание становится помощников в коммуникации. Опять же, все зависит от целей обучения.
Проект «Я могу: социализация и обучение жизненно-важным навыкам детей с РАС» реализуется с использованием пожертвования Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»
#АбсолютПомощь #аутизм #рас #АВАтерапия #визуальноерасписание
Следующая публикация
Нет комментариев